Projeto VALORES

MóduloIV - Atividade 5 - Helena O. Neves

MóduloIV - Atividade 5 - Helena O. Neves - NTE - Canoas - TICs

Depois de ter tentado várias postar os conteúdos que desenvolvi, achei melhor, editar meus pensamentos no Word, embora que agora de forma mais suscinta, porém não corro o risco de perder todo o trabalho por não ter conseguido salvar com sucesso, através do meu portfólio ou no relato de experiências.
Atividade 5 mód. IV: Relato de Experiência
Vivenciei duas atividades utilizando as tecnologias de informação e comunicação em sala de aula.
A primeira quando eu e a colega: Lúcia Helena Estela Bolsan desenvolvemos um projeto chamado “Movimento Correto”, documentado no meu blog, no qual escolhemos uma turma de alunos e orientamos para a elaboração e execução do projeto. A atividade foi gratificante,pois a atuação deles no desenvolvimento da aula foi uma surpresa para nós! Eles participaram ativamente e de forma bem engajada no planejamento, elaboração, prática e discussão do projeto. Até então eu e a Lúcia tínhamos uma participação efetivamente mais contundente, ou seja, nos sentíamos mais responsáveis pela aprendizagem dos alunos do que eles mesmos. Acho que ainda estávamos arraigadas na velha forma de ministrar aulas. Mas isto não impediu que pudéssemos ficar atentas às melhoras que podíamos efetuar no próximo projeto, como de fato aconteceu.
O segundo projeto “Criatividade em Jogos Recreativos e Esportivos”, publicado no meu blog (vale dizer que ainda há o que publicar à respeito), desenvolvemos um trabalho surpreendente. Descobrimos que ao fazer a proposta para os alunos sobre a criação de um novo jogo, no qual eles iriam participar ativamente em todos os sentidos de criação, elaboração das etapas, escolhas, prática, filmagem, elaboração de regras, comentários e melhorias sobre o assunto...fez com que eles se sentissem muito animados com a idéia. Ficaram motivados para este evento de aprendizagem! Nós como professoras, acompanhamos as vivências dirigidas à construção livre do saber. No final do trabalho, escolhemos um exemplo para divulgarmos no nosso blog. Trata-se de um jogo criado a partir do vôlei e do tênis. Os próprios alunos mesclaram e adaptaram as regras comuns aos dois jogos, criaram outras regras e construíram um jogo novo com sua própria identidade. Usamos recursos de mídia digital para mostrar o trabalho feito, dentre eles o uso de internet, celulares e câmeras digitais. (Precisamos postar as outras imagens no blog, mas não disponho delas neste momento). O projeto foi explicado no blog. O trabalho caracterizou-se pela autonomia dada aos diversos grupos para criar, elaborar, por em prática, discutir e relatar o produto de suas atuações.
Atividade 6 : Avaliação do Curso TICs.
Mais do que nunca, a oportunidade de aprender a lidar e a colocar em prática as Tecnologias de Informação e Comunicação atualmente disponíveis na nossa realidade de escola pública, possibilitou-me como professor a visualização de um jeito diferente de encarar o aluno e de lhe propor as aulas. Se antes, ministrar aulas ou orientar pesquisas fazia parte de uma atividade totalmente planejada pelo professor, hoje tornou-se uma atividade co-planejada, compartilhada em todas as suas possibilidades, dentro de um ambiente onde o aluno sente-se responsável por ser criador de idéias e experiências que ele mesmo irá vivenciar no seu próprio aprendizado. Precisei superar aquela fase de ansiedade quando precisava deixar de lado minhas aprendizagens antigas de como ministrar aulas e seguir rumo a uma proposta nova. Além disto, dominar o uso das tecnologias era algo que me assustava bastante, mas estou conseguindo vencer esta etapa a cada dia. Com o curso que fiz, com o apoio das professoras que ministraram o curso, me sinto capaz de proporcionar aos meus alunos a utilização de práticas inovadoras onde a tecnologia de informação vai ao encontro da integração da comunicação entre as pessoas, em busca da liberdade do acesso e da criação do conhecimento. Com o auxílio das leituras que fizemos nas várias unidades, pudemos reformar nossos conceitos e aproximar a realidade do aluno à nossa realidade. Com isto quero dizer que aproximar a era do som, da imagem, do movimento, da comunicação e interação em rede ao nosso aluno já não traz algo novo para ele, mas algo com o qual ele está acostumado a viver. O novo soa para nós, educadores, que ao assimilarmos esta linguagem atual poderemos oferecer algo a mais para eles, o diferencial que eles estão pedindo nas escolas, porque o mundo deles lá fora é fantástico!!
Helena Oliveira Neves.
Canoas, 01 de julho de 2009.

Modulo IV Atividade 4

Modulo IV Atividade 4 Helena O, Neves
Mensagem
Como não consegui postar a atividade 4 do mod. IV, no meu portfólio, resolvi postar aqui no blog.
Módulo IV – Atividade 4 – Helena Oliveira Neves
 O que é currículo?
Currículo: do latim “currere” = carreira.
É o conjunto de conhecimentos e práticas a serem realizados em uma instituição de ensino.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, os currículos escolares promovem uma definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Um currículo ode ser definido por uma rede de ensino para todas as suas escolas.(wikiducação)
O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos. Neste aspecto penso que possa incluir os projetos pedagógicos e o uso das tecnologias de informação e comunicação como coadjuvantes na formação do aluno, com observância do currículo como sendo algo passível de ser adaptado e não imposto.
 Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
As tecnologias dão suporte ao currículo, participando como ferramentas capazes de atuar como apoio às elaborações de raciocínio no que se refere ao acesso de idéias, conceitos, imagens, permitindo associações mentais para a elaboração do conhecimento.
 Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
Ao analisar o texto concluo que a integração entre tecnologias e currículo é responsabilidade do professor. É aí que entra o diferencial que só pode ser elaborado e executado pelo professor, seguindo os planos educacionais básicos pré-estabelecidos em lei. O mestre é que fará o entendimento e o uso das tecnologias adaptadas ao currículo conforme a sua visão, adaptando e frisando a importância do desenvolvimento da capacidade de pensar, aprender e interagir, inerente ao ser humano. Neste caso, é preciso haver um planejamento de projetos fundamentados nas bases do currículo, que incluam o uso das tecnologias de informação e de comunicação, de forma que possam agregar a técnica à produção e difusão do conhecimento.
 Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?
As atitudes e o encaminhamento pedagógico do professor no sentido de desenvolver projetos no âmbito do currículo requer atualização da parte dele e familiarização com as tecnologias, para que então ele possa analisar o currículo e inserir o uso das mesmas em suas práticas pedagógicas. Ao levar em conta a proposta curricular, os interesses do aluno, as possibilidades de uso das tecnologias, o professor irá propor que uma nova prática de sala de aula se realize através de projetos. Professor e alunos participam de um processo de produção do “saber”, são co-autores de projetos quando a participam juntos da elaboração, execução e avaliação das idéias e práticas adotadas. Assim, as tecnologias servem de suporte para a prática pedagógica adaptada ao currículo.

Atividade 3.5 O Uso de Mídias

Atividade 3.5 O uso de mídias

TÍTULO DA AULA
Criar um jogo

CONTEÚDO
Esportes e jogos

OBJETIVOS
Criação de um jogo através da asoociação de informações pré-existentes e organização do ambiente;Estimular a criatividade e o movimento.

MATERIAL
Computadores c/ internet, câmera digital, aparelho celular, quadra esportiva, rede e bola de volei.

ATIVIDADES REALIZADAS EM 4 PERÍODOS
1º) desafiao, aos alunos, a criar um jogo novo e utilizar a internet para pesquisa de jogos recreativos e adaptados.
2º) discussão, escolha e criação do jogo com elaboração de regras.Decidiram por um jogo com uso das regras e fundamentos do volei e do tênis.
3º) prática do jogo elaborado, filmagem e fotos;Tempo p/ rever posições e toques de bola, adapando e reformulando regras.
4º) Prática do jogo, filmagem e fotos.




AVALIAÇÃO
Houve um interesse inicial pelo uso da internet e pelo desafio em si.Durante a pesquisa os alunos entraram em contato com diferentes tipos de jogos e algumas curiosidades como jogos com vassoura!A expectativa maior foi em relação à prática do jogo e sua aplicabilidade.Os alunos aprovaram o jogo que criaram e solicitaram mais tempo de prática para dominar a junção dos fundamentos e regras novas, q causaram indecisões na hora de executar os fundamentos.Está em construção o nome do jogo e as regras.

vídeo Projeto Criatividade em Jogos Recreativos e Esportivos

projetomovimento

Aplicação do "Projeto Movimento Correto" na Esc. Est. Ens. Médio André Leão Puente.